校園“一卡通”的設計方案

從對於校園中常用的自動識別技術的介紹來看， 任何單IC儲值卡一的自動識別技術， 都不能全部滿足上述要求，故在進行校園“一卡通”設計的時候，不考慮只采用一種自動識別技術的方案， 而將兩種或兩種以上的自動識別技術結合使用， 提出以下三種具體設計方案。 

1。 磁卡+一維條碼 

選用磁卡的第一著眼點便是可以節省大量的設備初始投資。磁卡采用磁條技術， 它的優點就是數據具有可讀寫的特點， 即具有現場改變數據的能力。它能粘附在許多不同規格和形式的基材上， 造價低廉。但是磁卡對環境要求較高， 在受到外力或磁場的作用下會丟失和改變數據。同時磁卡為接觸性識讀， 靈活性差， 使用時，持卡人必須到識讀設備前才行。另外， 磁卡為實時請求， 識讀設備必須與計算機網絡連接， 由服務器中的數據庫得到相應的信息， 在一些網絡連接不到的地方， 則不好進行數據處理。解決這些問題的辦法之一就是加印一維條碼符號， 如加印EAN -128碼。在一些需要輸入代碼的場所，或計算機網絡連不到的地方， 可持便攜式數據采集器到現場采集信息， 事後再輸入計算機內應用。 

同時， 加印一維條碼符號可以提高磁卡數據的安全性。磁卡的第一磁道可以記錄卡號、學號、以EAN -128碼編制的條碼， 也可以儲存卡號、學號，在服務器的數據庫中，每一個卡號對應一個帳戶， 描述有姓名和學號，在應用中， 由磁卡會員卡和條碼同時返回一組卡號和學號， 由數據庫根據卡號查得其描述得知姓名和學號， 將學號和前兩者返回作比較， 同時比較姓名字段是否與磁卡第一磁道記錄相符， 三者之中有一項不符， 則視為非授權使用。這樣， 可使數據安全得到極大提高。網絡設計形式如圖1。 

在此方案中，解決了一定的磁卡使用不便的問題， 可以滿足數據中含有字符型數據的要求。采用磁卡+ EAN - 128 碼的設計方案見圖2。設備的基本配置為: 制卡機、磁卡讀寫機、三合一閱讀器、CCD 條碼掃描器或卡槽式條碼掃描器、以及便攜式數據采集器等。 

2。 磁卡+二維條碼 

磁卡+一維條碼的設計方案，提高了數據安全性， 能夠在一定程度上適應校園“一卡通”的基本要求，但是磁卡和一維條碼在應用中都需要後備式數據庫， 在許多地方應用受到限制， 如不易進行聯網的地方不易使用。同時， 兩者都要和數據庫進行實時通信， 無形中增大了數據流量， 又受到網絡帶寬的限制， 在數據高峰時，極易造成網絡擁堵，甚至崩潰，而加大網絡帶寬， 則要重建網絡， 更換網線及相應部件， 使得校園投資過大。這時， 最好的解決辦法就是采用磁卡+二維條碼的設計形式。如加印PDF417 碼，它在秉承磁卡的優點上，又彌補了上述不足。 

PDF417 作為一種堆積式、連續型便攜二維條碼， 具有數據密度高，無需數據庫的特點。它不僅可以存儲大量的文本信息對事物進行描述， 而且可以存儲圖片信息， 這可以提高“卡”的易用性， 特別是需要核實證件真偽的場合尤其重要。 

選擇PDF417 條碼的另一個原因是它在技術上比較成熟， 易於實際應用。采用磁卡+二維條碼的設計方案見圖3。 

設備的基本配置為: 制卡機、磁卡讀寫機、三合一閱讀器、二維條碼掃描器、以及便攜式二維條碼數據采集器等。 
校園“一卡通”網絡設計形式

3。 IC 卡+條碼 

IC 是繼磁卡之後， 備受人們關注的一種新的自動識別技術。它擁有比磁卡更大的容量， 不僅能存儲大量的數字、字符型信息， 更可以存儲圖像信息。它通過在卡基內植入一感應卡枚CPU 芯片而具備脫機運行能力。它的這些優點為以它為基礎的“一卡通”奠定了很好的基礎。 

我們知道， IC 卡也是一種接觸識讀技術， 這對於只有35 微米學生證製作厚的觸點， 意味著它的使用次數有限(當然可以在IC 卡報廢時換一張新卡，但是這就要耽擱其使用， 因為學校中使用不均衡性的存在， 它的影響要比在社會上影響大) 。 

增加使用次數的方法有兩種: 增大觸點厚度或減少使用頻度。增大觸點厚度是不現實的。VIP卡製作這不只是因為在IC 卡制造國際標准中已經規定了觸點的厚度， 即使可以增加其厚度，那麼IC 卡的成本也將會使其得不償失。 

那麼我們可以從降低其使用頻度來入手。“一卡通”作為一種校園卡， 它在很多的時候並未與現金打交道，如進出圖書館， 考試查人等，如果將這部分信息， 不置入IC 卡內，而是放在它的外面，讀取這部分信息時， 不與IC卡發生關系， 那不就可以延長它的壽命嗎? 印卡機

能擔負這種任務的， 非條碼莫屬。在一般情況下， 一維條碼就足以勝任， 若使用二維條碼， 則更顯其強大的功效。 

如PDF417 二維條碼，它具有的強大的糾錯能力， 可以在數據一半受損的情況下， 仍保證數據的准確性， 這可以滿足大多數的應用要求。 

當然， 采用非接觸式IC卡也是一種可行的方法。目前許多高校的食堂售飯卡已經開始使用非接觸式IC 卡。

4。 問題與探討 

在進行校園“一卡通”方案設計的時候， 就要考慮到數據安全問題， 這不僅是電子形式的信息可以從很遠的地方被竊取， 更是因為截獲或改變電子數據比現金形式更容易，也更隱蔽。數據安全問題必然成為焦點問題，否則“， 一卡通”使用範圍越廣就越為犯罪創造機會。 

校園“一卡通”的推廣還面臨著一個實際問題， 許多學校業已使用著多種卡基卡具，如若統一，勢必造成一部分原有設備資源的浪費， 如何解決這個問題是各高校主管領導首先要考慮的。所謂磁卡+條碼卡等方案的提出， 或多或少都是圍繞著能夠更好地解決原有設備盡量利用的問題。 

各學校在設計自己的“一卡通”時， 也可以采用與銀行聯合的形式，這樣可以使雙方得到互利———由銀行制卡、發卡， 使學校降低了整個系統的成本， 而學校使用銀行的卡(IC卡) ， 可以擴大銀行卡的使用範圍， 不僅在校園內可以使用， 大學生畢業後邁向社會， 也仍是銀行的IC 卡使用者。